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不负新时代 直面新挑战
把握新机遇 实现新突破
——在学校2018年中层干部会议上的讲话
来源: 浙江工业大学 日期:2018-03-14点击率: 13203

校长 李小年

(2018年3月4日)

同志们:

刚才蔡书记从切实增强政治意识、改革意识、发展意识、责任意识四个方面对2018年学校重点工作做了强调和总体部署。蔡书记的讲话信息量很大,既有高度,也有深度和广度,希望大家认真学习,深刻领会,贯彻落实。

下面,我主要讲三个方面的内容:一是传达2018年全省教育系统工作会议精神;二是2017年学校工作总结;三是2018年学校行政工作的思路与举措。

一、传达全省教育工作会议精神

下面我主要围绕省委教育工委何杏仁书记的主题报告传达此次会议的相关精神。

2018年2月7日至8日,省委教育工委、省教育厅在杭州召开2018年全省教育系统工作会议。会议对2017年我省高等教育的改革与发展作了全面回顾与高度评价。一是以超常规举措实施高教强省战略。二是全省高校进一步落实立德树人根本任务。三是高等教育发展取得突破性进展。2017年,在教育部第四轮学科评估中,我省省属高校5个学科进入A档行列。我校化学工程与技术进入A-档行列(即位于5%~10%)。省属高校本土培养1名院士(即我校郑裕国教授)。

同时,会议也客观地指出了我省高等教育发展存在的不足:一方面,高水平大学资源不均衡,与人民群众家门口上好大学的期盼不相适应;高等教育服务经济高质量发展的能力还不足,对经济社会发展的贡献度有待提高。另一方面,我省高校学科专业“高原不高、高峰不足”。学校建设的重点必须加快转移到以质量和水平为核心的内涵发展上来。

会议为2018年我省高等教育改革与发展“划出了重点”:一是要全面实施高教强省战略,实施高水平大学引育工程,以超常规思路建设一批高水平大学和高峰学科。高教强省意见已列入省委常委会2018年工作要点。各高校要紧紧围绕高教强省战略重点推进各项工作。二是继续全面贯穿落实党的十九大精神,各高校要主动开展党的“十九大”提出的重大理论和实践问题研究。三是实施高层次人才引育工程,推进人才强校。2018年我省将启动实施“浙江省高校领军人才培养计划”和“浙江省杰出青年学者”培养工程。四是积极争取提高高校生均拨款基准定额标准并建立稳定增长的机制。

同志们,党的十九大报告提出了七个战略,各个战略都与高等教育密切相关。新时代的国家战略和目标需要高等教育的支持。十九大把高等教育的地位提高到了前所未有的新高度。

省委省政府强调高等教育是整个教育宝塔的塔顶,塔顶的高度决定教育的高度,也影响一个地区经济社会发展的水平和速度。而高等教育是制约我省创新发展的突出短板,高教强省最大的短板在高水平大学、高峰学科。2018年省“两会”政府工作报告明确提出要“超常规发展高等教育。”全面实施高教强省战略,既是我省“两个高水平”的题中之义,也是推进“两个高水平”的重要支撑。省委省政府对高等教育的重视前所未有,对我省高校来讲是一种“福音”,是省属高校进入“双一流”的绝佳机会。我们学校作为首批省重点高校建设计划的高校,外部环境对学校的发展来讲非常有利,我们在打赢国家“双一流”翻身仗的征程中要充满信心,理应作出更大的贡献和作为。

二、2017年学校工作总结

2017年,在省委省政府的正确领导下,在省委教育工委、省教育厅的指导下,在全校师生的共同努力下,学校以全面学习宣传贯彻党的十九大和省第十四次党代会精神为动力,加快实施“十三五”规划和省重点高校建设计划,深化改革,真抓实干,各项事业呈现健康、快速、持续发展的良好态势。对2017年学校工作总结我主要讲两个方面,一是特色和亮点工作,二是今后需要努力的方向。

(一)特色和亮点工作

在深化改革方面:坚持全面深化改革,管理体制进一步优化。学校进一步强化顶层设计,进一步明确改革发展的“时间表”和“路线图”,进一步加强战略谋划和统筹协调,出台系列改革文件,深入落实改革举措。校院两级议事规则进一步完善,决策的科学化、民主化、规范化进一步加强。以事业报表制形式推进目标责任制届中考核,以学校重点工作月报制度推进事业发展,不断健全学校战略管理机制和事业发展责任落实。试点学院改革取得了进展并将继续完善深化。学校事业发展信息系统上线运行,智慧校园建设有序推进。

在人才培养方面:坚持立德树人根本任务,人才培养质量进一步提高。教育教学改革不断深化,出台《品质教学行动计划(2017-2020年)》,修订《研究生学籍管理实施细则》。推进以健行书院为载体的“书院制”育人模式改革,教学质量保障体系不断健全。专业、学位点布局不断优化,制订《本科专业设置与动态调整实施办法(试行)》,暂停6个专业招生。2017年新增4个一级学科博士点(应用经济学、药学、计算机科学与技术、土木工程),新增4个一级学科硕士点(建筑学、法学、马克思主义理论、化学),新增3个硕士专业学位授权点(汉语国际教育、应用心理学、会计)。学校“三位一体”招生成效显著,保研比例超过10%,创历史新高,在省属高校中遥遥领先。

在学科与科研方面:坚持重大需求导向,学科、科研和社会服务水平进一步提升。实施“一流高峰学科建设计划”,遴选5个学科为一流高峰建设学科(化学工程与技术、机械工程、生物工程、药学、控制科学与工程),明确学科建设任务目标和实施路径。在全国第四轮学科评估中,进入A-档学科1个(化学工程与技术)、B+档学科2个(机械工程、工商管理)、B档学科5个(控制科学与工程、计算机科学与技术、环境科学与工程、软件工程、药学)。2017年,学校获批国家自然科学基金立项163项,列全国高校第51位;在2016-2017年中国大学科技创新竞争力排行榜上位居全国高校第49位。

在人才工作方面:坚持人才强校战略,人才队伍建设成效进一步显现。人才队伍建设取得重大突破,郑裕国教授当选中国工程院院士,实现本土院士突破。首届“杭州·青年学者论坛”反响强烈,效果良好。人事制度体系进一步优化,学校获评省“重才爱才先进单位”。

在国际化方面:坚持开放办学,发挥国际化与信息化“两翼”作用,国际交流合作进一步深化,师资队伍国际化水平进一步提高,学生国际化培养进一步加强。

在综合保障方面:坚持统筹协调,综合保障能力进一步增强。办学条件和环境进一步优化,屏峰校区1-A区块学院楼正式启用,德清校区项目正式开工建设,学校的办学空间问题正得到逐步解决。启动实施“品质服务”工程,大力开展“美丽校园”建设,民生保障进一步加强。产业后勤管理效能和服务质量不断提高。

在党建方面:坚持全面从严治党,党建和思想政治工作进一步加强。深入学习宣传贯彻党的十九大精神,实现十九大精神学习宣传贯彻全覆盖。“两学一做”学习教育常态化制度化深入推进,受到省督导组的积极评价。基层党建工作不断夯实,作为全省唯一高校接受中组部督查调研基层党建和党员基本信息采集工作并获充分肯定。

(二)需要努力的方向

2017年取得的成绩为学校下阶段的发展打下了坚实的基础,同时也为解决发展中的问题提供了动力和空间。在今后的工作中,我们要在以下几个方面精准发力:持续推进体制机制改革,加强改革的系统性、针对性和主动性;坚持以“双一流”建设为指引,全力打造一流高峰学科;全面落实立德树人根本要求,着力提升教学品质与人才培养质量;扎实推进科研工作的模式创新,实现重大科研成果新突破;深入实施“人才强校”战略,进一步提高人才队伍水平;千方百计拓展办学资源,提升综合保障能力;强化任期目标责任制,建立健全分层分类考核机制;大力弘扬“三创”精神,积极营造全员自觉追求卓越的氛围,等等。

三、2018年的工作思路与举措

2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年,是改革开放40周年,也是学校决胜新世纪第二个十年发展目标、实施“十三五”规划的奋进之笔、进取之年。

学校行政工作的思路是:高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,全面贯彻党的十九大和全国高校思想政治工作会议精神,不忘初心,牢记使命,以全员追求卓越为引领,通过完善治理体系和提升治理能力现代化,深度激发全体师生的活力和创造力,强化开放办学的理念,着力推进学校学科建设、人才培养、科学研究和社会服务等协同创新、融合发展,推动学校综合实力与核心竞争力的提升,为打赢国家“双一流”建设翻身仗奠定坚实基础。

(一)以一流学科建设为主线,以高教强省战略(省重点高校建设计划)为契机,全面提升学校学科建设水平

在“双一流”建设背景下,一流高峰学科的打造是一项战略性任务。在新时期,浙江省加快建设高教强省、加大对省重点高校建设计划的支持力度,这对学校的内涵发展、转型发展和跨越发展是一个重要的历史机遇。2018年及今后一段时期打造一流高峰学科、建设良好的学科生态体系是我们重中之重的工作。

1.对接国家“双一流”建设,打造一流高峰学科

一流高峰学科承担对接“双一流”建设的主攻手角色,对标国家“双一流”建设,以省重点高校建设计划和一流学科建设工程的目标要求为指向,(以“高目标、大投入、强绩效”为原则),深入实施“一流高峰学科建设计划”,在政策扶持、资源保障和绩效评估等方面进一步采取有效措施,加大各种资源的集聚力度,进一步提升一流高峰学科的核心竞争力。

2.实施学科全面繁荣计划,提升学校综合竞争力

着力强化学科的立体布局,坚持“一流牵引、分类统筹、特色发展、资源整合、交叉驱动、生态优化”的发展战略,深入实施人文社科和理科繁荣计划,通过学科全面繁荣,推动学校综合竞争力的快速提升。进一步落实学校“十三五”发展规划实施方案所强调的以一流学科建设为主线、分层分类推进一流学科建设的发展思路,推动相关政策的尽快落地。学校整个学科体系改革思路,要得到不折不扣地执行,学科办要会同发展规划处等部门对学院学科的建设情况逐一评估,并提出发展性的评价报告,积极推动对学科建设的分类评价。

3.创新学科发展模式,实现跨越式发展

一是着力优化学科生态体系。要围绕做强工科、做精理科、做优人文社科的发展思路,优化学科建设经费投入机制,着力构建工科、理科和人文社科互为欣赏、互为支撑、协同发展的良好学科生态体系。认真研究教育部第四轮学科评估结果,除了列入一流高峰学科建设计划的学科,对本轮学科评估基础相对较好又有较大外部需求和发展潜力的学科进行重点支持。

二是着力提高学科组织化水平。凝练学科方向是一流学科建设的基础。高水平的一级学科要有若干个紧密联系的二级学科作为强有力的支撑,二级学科要有团队化运作的若干个学科方向作为强有力的支持。学科组织不能太扁平化,要着力克服教师单干、一盘散沙,而要使学科内团队呈现团聚状,才能更好地提高底部承重能力,不断提升核心竞争力。对处于不同发展阶段的学科采取相应的政策举措,如对整体实力不是很强的学科可以重点培养若干重点团队(如法学等)或标志性人才(如外语、体军等),以点带面推进发展。

三是着力拓展学科建设新路径。需要跳出传统思维来思考学科建设路径。学科应首先立足外部需求、产业趋势和现有基础,从战略层面规划和考虑自身走向的问题,对学科发展做到统筹规划、精心布局,“有所为有所不为”,“有先为有后为”,明确发展目标、主攻方向、优先领域和发展顺序。如果不将战略走向作为自身发展的内核遵循,仅仅是为了管理而管理,就会陷入随波逐流、甚至本末倒置的困境。

另外,在学科建设过程中,要以国际化为路径,进一步推进学科建设水平。加大引智力度,强化学科资源挖掘,积极利用国际资源为我所用。积极推进“双向国际化”,通过走出去、请进来相结合,在学科深度融合、有效合作方面迈出更大的步伐。聚焦优势学科群,广泛开展深度、有效的国际合作,推动学科找准国际标杆,形成一批学科深度对接的国际合作伙伴。

(二)以培养可靠接班人为目标,以专业和学位点评估为抓手,全面落实立德树人根本要求

立德树人是立校之本、师之天职,人才培养是一项细水长流、常抓常新的事业。高等教育进入内涵式发展阶段后,要深入思考学校人才培养的抓手在哪里?专业、课程、实践、教学成果、质量工程等都是过程性的,均不体现结果导向。把培养可靠接班人作为目标,以学生满意度为育人工作总要求,人才培养工作从理念到方法都会有一个很大提升,就能更好地落实立德树人这一根本要求。

1.坚持专业建在优势学科上的基本原则,高标准建设好本科专业

科教结合、产教融合是提高人才培养质量的重要基础,而科研工作和社会服务(对接产业)的主要阵地依托就是学科。因此,围绕优势学科建专业应该成为专业建设的核心导向。要根据学科发展规划做好专业建设总体规划,按照“新工科”要求、产出导向理念(OBE)和专业建设标准,高标准建设好本科专业,依托学科特色形成人才培养特色。聚焦人才培养目标,加大专业评估和专业认证力度,完善校院两级专业认证评估体系。参照教育部颁布的92个本科类专业质量标准,制定《浙江工业大学专业类本科教学质量标准》等,强化执行落实;认真落实专业动态调整政策,及时调整一些社会需求不大、支撑学科较弱的专业

2.遵循学位点建设以研究为基础的特征,实现高水平学位点建设

学位点是研究生教育的重要依托和标注,为此,高水平学位点建设必须以高质量的科研为基础,这是提高学位点建设水平和研究生培养质量的根本途径。要进一步扩大研究生教育规模,想方设法提高生源质量,打通本校优秀本科生免试保研、硕博连读和国际化培养的渠道;定期开展学位点评估自查,提升研究生培养方案、招生环节、出口要求以及导师队伍建设等方面的标准化水平,切实提升研究生培养质量。

3.完善以学生发展及学生满意为导向的评价体系,创新人才教育教学模式

一是要积极构建“三全育人”的格局。学校不但要培养合格的人,更要培养可靠的接班人,可靠接班人的“可靠”就是政治上的“四个自信”,“接班”更多体现的是“能力”。要认真贯彻“三个一切”的育人工作理念,以健行书院为阵地依托,以实施教师课外育人工作量为契机,加强多部门协同,着力构建“三全育人”的大格局,提升学生理想抱负水平,关爱每一位学生成才成长。

二是要以学生发展好、满意度高作为判据提升教学工作品质。围绕优化培养方案、完善课程体系、提升课堂教学效果、加强教学保障等多个环节来建章立制,实现标准化管理。进一步强化教学基层组织建设,努力打造一批以课程为基础的高水平教学团队,提升课堂品质,培养一批教学名师。为了保证课堂教学质量,可以聘请一批刚退休的教学名师继续承担本科教学任务,青年教师当其助教,在过好科研关、实践关同时,过好教学关。

三是要积极和谐舒适的学习成长环境。扎实推进科教融合,主动将科研平台转化为学生教学基地,通过实施“民生工程”,为学生搭建更好更多的学习活动平台。

四是要完善“教与学”的激励机制与评价方法。建立开环开放的人才培养体系,抓实实习实践教育环节,完善创新创业教育体系,争取让每位学生大学期间至少有一次参加课外科技竞赛或导师科研项目的机会,以此点燃“教与学”的动力,实现教学相长,构建活泼生动的师生学习共同体。

(三)以形成重大成果为标志,以服务重大需求为导向,着力打造学校核心竞争力和发展新优势

科研工作对于建设研究型大学的目标来说意义非凡,高水平的本科教育与研究生教学离不开高水平研究的支撑,尤其是在“双一流”建设背景下,提升科研工作的质量形成大成果,通过国家大奖突破,对实现学校发展目标有着战略性价值。

1.以重大科研成果为标志,全力打造学校核心竞争力

重大科研成果是学校核心竞争力的显著标识和集中体现。2018年要深刻把握科学技术和经济社会发展趋势,进一步推进优势学科、特色学科与区域重点产业的深度对接,围绕大项目、大成果强化排兵布阵、培育和有效服务,进一步提高重大成果持续产出能力和对区域经济社会发展的支撑度和贡献度。要主动对接国家重大战略需求和浙江省八大万亿产业、九大战略新兴产业,以及城西科创大走廊、之江实验室建设工程等区域重大发展需求,深入实施“8+X”卓越创新计划、重大科技项目培育计划、人文社科研究能力提升计划等,在解决重大问题的过程中逐步形成大成果,实现学校、教师与企业、政府和社会的双赢和多赢。

2.以服务重大需求为导向,提升解决经济社会发展重大问题能力

一是注重强化科研创新团队体系建设。围绕“承接大项目、构建大平台、培育大成果、做出大贡献”的重点建设目标,加快国家级、省级、校级和院级创新团队体系建设。要通过目标聚焦、资源汇聚、政策协同,加大对重点创新团队的支持力度,强化对重大项目、重要平台和重点成果的持续培育。以省部级重点实验室(工程研究中心)等为载体,进一步强化科研重大研究方向凝练,加快实现科研工作由“低、小、散、乱”向“高、大、聚、精”转变。

二是注重创新科研工作组织模式。重大科研成果一定要主动加强与大企业、大平台的合作,善于嫁接,借梯登高。

地方研究院也可以采用这种模式,地方政府每年给的经费,大部分要拨付给几个大团队,让他们扎根、渗透到该地区主导产业中的龙头企业里去,联合申报专利、项目,借助企业大平台,还培育大成果。

三是注重健全科研激励政策。教师作为个体,肯定会有科研的压力和动力,但怎么将教师个体汇聚起来,形成有利于科研团队承接大项目、申报大成果、组建大平台的机制,相关科研激励制度要发挥好杠杆作用。要进一步出台提高ESI论文的综合指标的政策,强化高水平论文产出。要进一步完善科技成果转化的机制和政策,注重科研成果的推介和宣传,最大程度激励教师的积极性和创造性,提高社会贡献度。

3.以提升支撑学校战略能力为目标,着力建设重大科技创新平台和科研公共体系

科研水平的提升需要平台和公共体系的良好支撑和有效服务,搭台唱戏说的就是这样的道理。要进一步优化和统筹现有国家级、省部级等科技平台,加快推进高水平科技创新平台建设,新组建一批目标指向明确、开放共享的校级工程技术研究中心,从而在平台建设上形成良好的建设体系。同时,要加强科研公共体系建设,推动科研和社会服务向纵深发展。比如,要加大学校、学院分析测试等公共服务平台建设,支撑教师提升学术研究水平;提高情报信息服务能力和水平;加快推进科技成果转化与技术转移体系建设,构建以三级协同创新中心、地方研究院、技术转移中心、龙头标杆企业等为主要依托的“政产学研用”多维融合、立体交叉的发展模式与合作体系

(四)以激发办学第一资源教授活力为核心,构建人尽其才、才尽其用的人事制度,全面实施人才强校战略

近年来,大家对人才的重要性认识有了很大的提升,要牢固树立“人才是第一资源”的理念,引导教师不忘初心、牢记使命、爱岗敬业、服务时代,以建设一流师资队伍为核心任务,全面激发教授活力,大力实施人才强校战略。

1.坚持以教授为中心的发展理念,激发以教授为核心的全校师生员工内在活力

教授作为高校中代表最高学术水平的群体,显然是大学治理中最为根本的力量。今年学校要召开全校教授大会,进一步推进“以教授为中心”发展理念的确立,全面激发教授对学术研究的内在活力和主动担当,提高学术生产力和创造力;同时,要更好发挥教授在学术治理中的主体作用,比如教授的评定标准应由广大老师自己来参与讨论和制定,然后提交学术委员会审议,作为大家共同价值标准来遵守对照,人事部门只是拿这个共同学术标准来执行。学术委员会秘书处要在更好发挥教授学术治理作用的载体设计和制度保障上要有深入系统的思考。

2.坚持以人为中心的资源配置原则,以岗位为依据的分层分类人事考核机制

一是建立以人为中心的资源配置机制。将办公用房、仪器设备、资金等物化资源合理配置到最合适的人身上去。要着力盘活公用房存量,加强公用房绩效管理,创造良好的教师工作环境,尤其是要改善教授的办公条件。

二是完善以岗位为依据的分层分类人事考核机制。要以岗位设置和聘任为抓手和突破口,对教学型、科研型、教学科研型和服务推广型的教师,要采取不同的考核政策,充分调动教师的积极性、主动性和创造性。同时,对管理人员、服务人员,同样要优化管理考核、拓展上升空间,使每一个人都得到客观公正的评价,让合适的人干合适的事,做到人尽其才,汇聚起全员追求卓越的洪流。

3.深化人事制度改革,全面实施人才强校战略

一是积极深化各类高端人才汇聚机制。学校办学目标的实现,说到底是要靠“人”去实现的。要着力通过以才引才建立各类高端人才的汇聚机制,打造人才高地。首先要立足存量做好增量,全面激发教师个体的积极性和创造性。其次,要以一流引一流,以增量促存量。对于一所高校而言,人才资源特别是学科重点方向急需的高端领军人才和潜在高端人才,是最为稀缺的战略性资源。去年以来,学校出台了一系列人才政策,包括设立高层次人才引进“伯乐奖”、高层次人才特殊津贴、聘用海外引才联络站与海外引才大使等一系列举措。2018年学院的高端人才集聚工作要围绕任期目标责任制的要求奋力加快推进,要拓宽引才渠道,深入发动以才引才,用好用足人才政策。

二是积极构建人尽其才、才尽其用的人事制度。人事管理政策涉及面非常广,既包括岗位设置、岗位聘任与职称评聘政策,也包括年度、届中、聘期的考核政策,它与每一个教师的切身利益紧密相关。通常人事管理政策越清晰、越高效,越能承载起学校面广量大、方方面面的任务,越有利于解决学校发展中一系列基础性问题。在人事管理政策上,应强化分类管理及团队运行的政策导向。在教师聘任方面,坚持分类聘任、合理分流的原则,积极构建人尽其才、才尽其用、追求卓越的机制。教师以学术为中心,要通过制度设计,让适合的人干适合的事,充分发挥每个人的潜能,让真正热爱学术的教师全身心投入到学术工作中去。深入贯彻“个人融入团队,团队成就个人”的理念,注重老中青各个年龄段人才传帮带作用发挥,以更宽的视野、更高的标准、更活的机制建立有利于激发教师动力和活力的人事制度,在全校教师中营造追求卓越、精益求精的人才成长环境和氛围。加强师德师风的建设,完善相应的规章制度。

三是要积极健全荣誉激励政策

教师的劳动是一种创造性的劳动,在注重规范管理的同时,荣誉激励的作用也是不可替代的,只要将教师内在的动力激发出来了,基本上他自己就自带动能,自我发展了。

在这里,我想重点关注两类教师群体。

一是对于校内没有任何人才头衔但在学术研究和教书育人方面贡献非常突出的学校本土人才,政策要有所考虑和体现。不少老师自嘲为人才队伍中的“夹心层”,我们如何以成果和质量为导向,设计一个科学合理的激励政策和考核体系,精准地引导他们带领现有团队向更大的目标(申报重大成果奖、重大平台等)发起冲击,为学校作出更大的贡献,把这一批人的积极性、主动性和创造性充分激发出来,将汇聚成一股很大的生产力与竞争力。

二是对于促进青年教师的成长政策要优先考虑,更好地培养和扶持他们快速成长。在座的绝大部分同志都是从青年教师走过来的,现在的青年教师面临的生活和工作压力可能比我们那个时候要更大一些。将心比心,无论从哪个层面来看,在政策上对青年教师都应该投入更多的关心和照顾。

(五)以全员自觉追求卓越为引领,主动服务、品质管理,不断提高治理能力现代化水平

追求卓越是学校在长期办学过程中积淀形成的文化底色,是我们建设高水平大学的精神内核。卓越的核心是品质。必须营造全员自觉追求卓越的氛围,不断提升综合保障能力和治理能力现代化水平。

1.弘扬“三创”精神、勇于超越自我,全员自觉追求卓越

党的十九大标志着中国特色社会主义进入了新时代,也标志着我国高等教育站在了新的历史起点。对于学校来讲,也进入了加快建成研究型大学的新时代,确立打赢国家“双一流”翻身仗的新目标和担当好省委省政府赋予我们省属高校“尖兵”的新使命。要继续发扬学校“艰苦创业,开拓创新,争创一流”的“三创”精神,勇于超越自我,全员自觉追求卓越。在这里,我想再强调的是,“全员自觉追求卓越”的“全员”是包括全体师生员工在内的“全员”,也就是全体工大人。工大发展好坏、快慢、荣辱与每位师生员工都紧密相关;“自觉”是自我发现、自我觉醒,主动去做的“自觉”。

2.坚持主动服务、品质管理,为全校师生建设美丽校园、提供舒心(软硬)环境

一是要按“最多跑一次”改革要求强化主动服务、品质管理。转变职能部门管理理念,以“方便师生”为根本原则,再造管理与服务流程,推动从“线性”管理转向“点式”服务。建设智慧校园,坚持“让数据多跑路,让师生少跑腿”,运用大数据技术手段服务学校的科学决策、智能办公、高效运行,主动为师生提供个性服务、精准服务和品质服务,提高师生满意度。

二是要坚持以人为本的原则扎实推进“美丽校园”建设。加强校园基本建设,进一步破解资源瓶颈,积极推进德清校区建设和教职工住宅用地的开发建设(屏峰校区1-B地块B3#学生宿舍建设、1-F山坳地块建设,以及留和路路北地块拆迁及后期建设工作)。加强校园环境综合整治(加大楼宇、教室、场馆的美化和维护力度),完善安全防范体系,规范抓好各项工作,确保校园安全稳定。强化实验室安全管理与基础设施建设,着力营造健康、安全的实验室环境,确保“平安工大”建设取得实效。继续深化后勤管理体制改革,着力推进标准化、专业化,全面提升管理水平和服务质量。加强校园人文景观和场馆规划,统筹建设一批反映学校办学理念、精神追求和文化特质的校园文化设施,建设文化校园,为全体师生员工提供舒心(软硬)环境。

3.建立重大需求快速反应机制、重点工作协同推进机制、学院分层分类的发展机制,再造体制机制新优势

一是建立重大需求快速反应机制。高校只有快速响应社会的重大需求,才能够满足和引领社会需求,才能够占领发展先机。如果我们对省委省政府的重大需求回应不及时,特别是我们通过整合协同学科教师力量有能力做好的,却不去对接,实际上我们就错失了发展的机遇。

二是建立重点工作协同推进机制。面对新的发展目标和要求,需要建立重点工作协同推进机制,提升学校的协同治理能力。一方面要学习借鉴国家这一轮部门改革整合的做法,以学校第七次党代会召开为契机,从组织体制上做文章,对一些分散的职能进行整合,对职能部门进行优化设置,试点行政大部制改革。另一方面要从运行机制上做文章,有效发挥全面深化改革领导小组以及各专项性的非常设机构的作用,比现在做得更实一点,不能简单地过个程序用的。当然,最终还要靠干部自身境界和协作意识。该你主导的你要敢于主导,要你配合的要甘于配合,愿做配角。不要你的我的分得太清楚,因为从行政职能上来说,绝对而清晰的边界意味着横向协同力的丧失、格局的变小,做不成大事情的。

三是构建学院分层分类的发展机制。万事都具有多样性,分层分类的管理与考核总会相对科学、更加合理些。比如,可将承担一流高峰学科建设任务的学院(可列为研究型学院)作为同一梯队来进行考核,投入力度大理应有更大的使命和担当,要明确重点突出哪些办学指标;马院、外语、体军、国际、健行等教学单位可以作为教学型学院来进行统一考核,明确哪些是教学型学院应该重点考核的观察点;剩余中间类型的学院作为转型中的学院(暂理解为教学研究型)进行考核。使处于不同发展阶段、具有不同性质特点的学院,在不同维度上进行针对性考核,从而引导每一个学院结合自身实际提升办学质量与内涵,充分调动各学院的积极性、主动性、创造性,更好支撑学校长远发展。

(六)以踏石留印、抓铁有痕的作风为示范,提高站位、强化责任,狠抓全年工作的落实

2018年全校上下要切实增强“四个意识”,加强理论学习、强化调查研究,狠抓全年工作的全面落实。

1.注重理论学习,提高决策水平和管理能力

深入学习贯彻党的十九大精神,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想,深刻领会习近平治国理政新理念新思想新战略。注重高等教育、高校管理等相关理论的学习,及时把握中央、省委省政府,以及各有关部门相关政策和制度文件的精神,并在管理过程中灵活应用。要善于在日常管理工作中总结提炼,形成工作积淀。

2.注重工作方法,强化调查研究

调查研究是我们党的优良传统,也是践行党的群众路线的必然要求。毛泽东同志强调“没有调查,没有发言权”,亲自撰写了大量的调查报告。毛泽东一生对调查研究极其重视,认为“调查研究极为重要”,他不仅把调查研究看作一切工作的基础,而且把调查研究当作各级干部必须练就的基本功。习近平总书记强调:“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查,就没有发言权,更没有决策权”。因此,推进学校的改革与发展,我们的干部必须要做好调查研究,要践行掌握第一手资料的实践精神。

3.强化使命担当,狠抓工作落实

学校要实现改革发展目标的关键在落实。强调实干、注重落实是我们党的一个优良传统。马克思说过“一个行动胜过一打纲领”、毛泽东强调“实事求是,力戒空谈”、习近平告诫“空谈误国,实干兴邦”,都强调了行动和落实的极端重要性,因为这能力那能力,不落实就等于没能力;这也忙那也忙,不抓落实就是瞎忙。习总书记先后在2018年新年贺词和团拜会上指出,幸福都是奋斗出来的,只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。学校要形成全员自觉追求卓越氛围,打赢“双一流”翻身仗,最终还是要体现在全校干部师生统一思想、形成共识、凝聚力量、团结奋进、抓好落实。“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”。

同志们,“一年之计在于春”,要求大家立即行动起来,非常扎实认真地做好年初各项工作,为年度工作开好局。

我们全校上下一定要以饱满的热情、高昂的斗志,不负新时代、直面新挑战、把握新机遇、实现新突破,全面做好2018年各项工作。实现新的一年里学校事业更大更好更快的发展。

谢谢大家!